כנס משחקים וחינוך – 23/9/2013

ביום שני הקרוב, יתקיים כנס משחקים בחינוך, במסגרתו אדבר על הערך המוסף של פיתוח משחקים בכיתה.

בכנס שני מושבים בהם ננסה לענות על השאלות:
איך מגבירים מעורבות של תלמידים בחומר?
איך מתחרים באינספור מקורות המתחרים עם המורה על תשומת הלב של התלמידים?
איך אפשר להפוך למידה והוראה לחוויות מהנות?
ארגון הכנס ע"י העמותה למשחקי תפקידים בישראל ועמותת תעשיית המשחקים הדיגיטליים בישראל .

הכנס יתקיים ביום שני, 23.09.2013, במרכז חמד"ע בתל אביב (רחוב הפרדס 7)

פרטים נוספים ותוכנייה בעמוד הפייסבוק של האירוע

gamesandEdu

עיצוב: סתיו גולדשטיין

גיימיפיקציה בחינוך

אני רוצה לשתף אתכם בהרצאה שהעברתי לאחרונה בנושא של שילוב גיימיפקציה (משחוק) בחינוך. ההרצאה היתה למובילי תקשוב בבתי ספר בתל-אביב, אך יכולה לעניין כל מורה שרוצה לשלב גיימיפקציה בחינוך ועיקריה מפורטים בפוסט זה.

ראשית חשוב להבהיר, משחוק הוא שילוב של אלמנטים משחקיים ולא שילוב של משחק. בעבר כתבתי על שילוב משחוק בחינוך, תוכלו לקרוא על כך בהרחבה כאן.

בפוסט זה, אמנה את האלמנטים המשחקיים ואציג להם מקבילות שניתן ליישם בחינוך.

מטרות גיימיפיקציה

עידוד פעילות שגרתית
הפיכת פעילות משעממת לפעילות מהנה
השפעה על התנהגות
עידוד השתתפות קהל / תלמידים

 

יתרונות גיימיפיקציה

השפעה על קבוצות גדולות, ביצוע פעילות קבוצתית
השפעה על משתמשים ייחודיים – מתאים לסוגים שונים של משתמשים
זמני פעילות ארוכים
פופולאריות גבוהה
נאמנות – מי שנהנה יחזור לבצע פעילות

 

משחק = כיף. למה זה כיף?

הנה כמה דוגמאות למאפיינים שקיימים במשחק, אבל לא קיימים בחיי היומיום.

במשחק ניתנים משובים על פעילות השחקן באופן רציף (ולא פעם במחצית, או פעם בשנה) השחקן מרגיש: אני טוב!
במשחק ניתן מידע על פעילות כללית במשחק  (גם זו שלא מתבצעת ע"י השחקן) השחקן מרגיש: אני לא לבד!
במשחק אפשר לבחור דמות או ייצוג גרפי לדמות (Avatar) – שינוי ייצוג חזותי (פורים לא רק פעם בשנה)
במשחק כמעט כל פעילות מתוגמלת – בונוסים, נקודות, מטבעות, שלבים, רמות
במשחק קיימים חיים/פסילות – השחקן מרגיש שיש לו הזדמנות נוספת לבצע את אותה פעולה, להשתפר.

 סוגי שחקנים לפי מבחן ברטל

ריצ'אר ברטל הוא חוקר משחקים שחקר שחקני MMO (משחקי רשת מרובי משתתפים) ולפי תוצאות המחקר שלו קבע שישנם 4 סוגי שחקנים:

חוקרים (Explorers) – נהנים לגלות סביבות חדשות ומאפיינים חדשים.
הישגיים (Achievers) – נהנים מהניקוד ומהמשוב המתקבל במהלך החוויה.
חברתיים (Socializers) – נהנים מהמשחק המשותף ומחבריהם למשחק.
רוצחים (Killers) – נהנים מעצם הניצחון ותחושת האדרנלין.
לכל אחד מדמויות אב אלו יש העדפות אחרות והם מפיקים הנאה מסוגי תמריצים שונים. חלקם יפיקו את מירב ההנאה מאלמנט של תחרות ועימות לעומת אחרים שייהנו מאלמנטים של שיתוף פעולה והתקדמות חברתית מאפיינים אלו אינם מתארים 4 סוגים שונים של שחקנים, אלא 4 מאפייני אישיות. על פי המקובל על מתכנני ומפתחי משחקים, ההנחה היא שבכל אדם יש קצת מכל הארבעה אך במינונים שונים.

אני הקבלתי בין סוגי השחקנים לסוגי תלמידים ומצאתי הרבה מן המשותף.

השוואה בין סוגי שחקנים לסוגי תלמידים

חוקר – המטרה: חקירת אזורים, מפות, מקומות סודיים
מאפיינים:
מעדיף משחקים ללא הגבלת זמן או מרחב
מחפש למצוא מקומות חדשים גם אם נמצא לבד
אוהב למצוא באגים ו/או באגים "שתולים"

עכשיו חשבו על התלמידים שלכם בכיתה, בוודאי יש בינהם כאלו שאוהבים פעילויות חדשות שמתבצעות מחוץ לכיתה, בוודאי יש בינהם תלמיד ש"מחפש את המורה" ושמח לתקן אותו כשהוא עושה טעות. אלו התלמידים מסוג חוקרים.

הישגי – המטרה: להשיג דברים
מאפיינים:
מעדיף להשיג נקודות, ציוד, רמות מאשר לשחק במשחק
רוצה להיות בראש טבלת ההישגים
יחזור שוב על אותו שלב כדי לשפר תוצאה

אלו תלמידים הנהנים מהניקוד ומהמשוב המתקבל במהלך החוויה. אותם תלמידים שיגשו שוב למבחן כדי לתקן את הציון מ-99 ל- 100, כדי להיות בראש הטבלה.

קילר/הורג – מטרה: להיות הילד הרע
מעדיף תחרות ומלחמה עם שחקנים אחרים
בונה כדי להרוס
מעדיף שיפחדו ממנו מאשר יאהבו אותו

אלו תלמידים הנהנים מעצם הניצחון ותחושת האדרנלין

חברתי – המטרה: ליצור קשרים עם אחרים
המשחק הוא כלי ליצירת אינטראקציה
מעדיף משחקים מרובי משתתפים
משתף מידע ומתקשר עם שחקנים אחרים

אלו תלמידים הנהנים מהמשחק המשותף ומחבריהם למשחק. למעשה רוב השחקנים הם מהסוג החברתי, בערך 80%.
יתר השחקנים נחלקים כך:
10%~ מסוג הישגי,
10%~ מסוג חוקר
פחות מ- 1%~ מסוג קילר/הורג

 

אלו אלמנטים משחקיים אפשר ליישם בחינוך?

  • משוב שוטף על פעילות – לכל שחקן על כל פעילות (לא לחכות למחצית או למבחן כדי לתת הערכה או משוב). הקפידו לתת הערכה (מילולית ולאו דווקא מספרית) על תרגילים, עבודות.
  • הזנת פעילות – מראים לשחקן מה קורה במערכת – התלמיד צריך לדעת כל הזמן מה מתוכנן ומה צפוי. רצוי לפרסם סילבוס ותכנית לימודים מפורטת.
  • טבלת הישגים – מעקב ביצועים לעומת אחרים. אני מפרסמת באתר טבלת הישגים/טבלת אלופים, אך היא פתוחה לצפייה רק לתלמידים.
  • בחירת דמות, פרופיל משתמש. הדרך הפשוטה ביותר, היא לתת מדי פעם לתלמידים להעביר הרצאה בנושא מסוים, כך הוא הופך מתלמיד למורה. כמובן אפשר גם לקיים שיעורים בצורת דיונים ולא כהרצאה חד צדדית, גם כך משנים את תפקיד התלמיד מ"מקבל ידע" ל-"משתף/יוצר ידע".

 עוד אלמנטים משחקיים שיוצרים חווית משחק מהנה

יצירת חוויה ייחודית – לקבוצה מסוימת/מוגבלת – ניתן ליצור ע"י חלוקת משימות שונה לקבוצות שונות של תלמידים
שיתוף פעולה חברתי – ניתן ליצור ע"י עבודות צוות – יצירת עבודות בקבוצות או בזוגות
יצירת חוויה מוגבלת בזמן – להגדיר פעילות (רצוי קבוצתית) לזמן קצוב כחלק מהשיעור (10 דקות סיעור מוחות או כתיבת דוח משותף)
ספירה לאחור – יוצר קצת מתח ולחץ, אבל מעודד להשיג מטרה שאחרת לא היתה מושגב בזמן. אני אוהבת להשתמש בשעון ספירה לאחור שמוצג בגדול – וכולם רואים אותו. ניתן להשתמש בתוכנה פשוטה שתוכלו להתקין במחשב ולהציג על הקיר – Zoomit.
יש אלמנטים נוספים, כמו הגרלות, ארוחה חינם (על כל 9 – ה10 חינם), תוכלו לשלב אותם לפי הבנתכם, בין אם בפעילות יחידנית או בפעילות קבוצתית.

 

סוגי בונוסים וניקוד

קיימים סוגים רבים של בונוסים וניקוד, וככל שתשתמשו ביותר, כך תעלו את רמת ההנאה. הניקוד והבונוסים יכולים להיות על עבודות, פעילות, התנהגות וכו'.
אני הגדרתי למשל, שכל מי שמגיע בזמן לשעור – מקבל בונוס מסוים. אם רוצים להשתמש באלמנט של קומבו (כלומר רצף פעולות) אפשר להגדיר שמי שמגיע 3 פעמים ברציפות לשיעור בזמן יקבל בונוס שהוא יותר גדול מ- 3.

בונוס בעקרון, הוא סוג של פרסים מעבר לניקוד הרגיל. אפשר לתת בונוס על:
השלמה של סדרה
ביצוע משימות נוספות
קומבו (רצף פעולות ללא הפסקה)
פעולה ספציפית
מזל

איך ליצור גיימיפיקציה בשיעור

חשבו כמו מפתח משחקים!

  • צרו סיפור מעניין – אפשר ליצור סיפור שיימשך על כמה שעורים / לאורך סמסטר, או סיפור ייחודי לכל שיעור.

איך יוצרים סיפור מעניין?
גם סיפור פשוט יכול להיות מעניין אם לא תגלו את הכל מיד בהתחלה. צרו מתח, מסתורין, הוסיפו הומור. גם אם מספרים סיפור שמוכר לכולם, אבל לא מגלים את שמות הדמויות, נוצר מצב בו אנשים מתחילים לנחש במי מדובר ויוצרים עניין.

 

  • רמות קושי ושלבים – חלקו את המשימות לשלבים, תנו לתלמידים אפשרות לעבור משלב אחד לאחר, להשתפר.

 

  • משוב על כל פעילות – כמו שהזכרתי כבר, המשוב חיוני בכל שלב, לא לחכות לתעודה או למבחן כדי לתת משוב ויותר מכך – לתת משוב חיובי ולא רק משוב שלילי.
  • בונוסים – צ'פרו את התלמידים שלכם בבונוסים!

 

עוד אלמנטים שאני משלבת בשיעורים שלי, מדי פעם אני כותבת על כך באתר, או בדף הפייסבוק.

  • מי רוצה להיות מיליונר – במקום מבחן/מבדק
  • משחק – הרצאה על משחקים ברשתות חברתיות
  • משחק מי הדמות – התלמידים צריכים לנחש מי הדמות, במקום שאני אציג אותה, רק ע"י מתן רמזים.
  • לתת לתלמידים להעביר חלק מהשיעור
  • הכנת מצגות, הכנת פרויקט סיום
  • עבודה בקבוצות,
  • עזרה מבוגרים – תלמידים של שנים קודמות
  • צילום התלמידים, למידה מצפייה בעצמם.

את המצגת המלאה של ההרצאה ניתן להוריד מכאן

משחקולוגיה דורות תשעג

 

משחקולוגיה – הוראות משחק:

 

בכל שלב ניתן לצבור עד 15 מטבעות כסף כבונוסים, לא ניתן לדלג על שלבים

בונוסים (למחצית):  5 מטבעות כסף = 1 מטבע זהב

  • הגשה בזמן (עד יום רביעי ב- 20:00) – 5 מטבעות כסף
  • השתתפות בדיונים – 5 מטבעות כסף
  • הגעה בזמן לשיעורים – 5 מטבעות כסף

 לצפייה בתכנית המלאה ובטבלת המשימות

 

תוכנות להורדה:

Game Maker

Paint.Net

אהבתם את הפוסט? אל תשכחו לעשות לייק [fblike]

שימוש במשחקי מחשב בתכנית הלימודים

סקר חינוך דיגיטלי* שבדק בין היתר את עמדת התלמידים לגבי משחקי מחשב ושילובם בתכנית הלימודים מצא שרוב התלמידים היו רוצים לשלב משחקי מחשב כחלק מהפעילות הלימודית.

למעלה ממחצית התלמידים הגדירו את בית הספר במתכונתו הנוכחית כלא רלוונטי.

ההגדרה של התלמידים כי ביה"ס אינו רלוונטי, נובעת כמובן מעוד פערים טכנולוגים הקיימים בין הסביבה בה אנו חיים לסביבה בה מתקיימת פעילות חינוכית כמו: קריאה/חיפוש מידע, צפייה ויצירה של סרטונים, ניהול קשרים חברתיים ועוד, אולם אני אתמקד במשחקי מחשב.

אם אתם  חושבים לעצמכם עכשיו, ברור שתלמידים ירצו לשלב משחקי מחשב בתכנית הלימודים. שאלו את עצמכם למה? ואיך שילוב משחקי מחשב יכול לתרום לפעילות הלימודית?

לפני שאפרט את דעתי  על השאלות האלו, אצטט תחילה עוד כמה ממצאים מהסקר. (הסקר בוצע בינואר 2010 באמצעות מכון טלסקר בקרב מדגם ארצי ומיצג של 300 תלמידים הלומדים בכיתות יא-יב)

שימוש במשחקי מחשב כחלק מהפעילות הלימודית

רוב התלמידים ציינו יתרונות רבים בשימוש במשחקי וידאו או במשחקי רשת כחלק קבוע מהפעילות הלימודית הרגילה בכיתה ובבית:

81% סבורים כי בדרך זו הם ייהנו יותר מהלמידה.
80% סבורים שבדרך זו יהיה מעניין יותר לתרגל בעיות.
73% חושבים שבדרך זו יהיה להם קל יותר להבין רעיונות מורכבים.
70% מאמינים כי בדרך זו הם יוכלו לקבל משוב מיידי על התקדמותם בלימודים ועל תוצאות המאמץ שהם משקיעים בפתרון בעיות.
70% חושבים שבדרך זו הם יוכלו להיות מעורבים יותר בנושא הנלמד.
67% מאמינים שבדרך זו הם ילמדו יותר על הנושא הנלמד.
66% חושבים שבדרך זו יהיה להם קל יותר לקשר בין הנושא הנלמד לעולם המציאות.
59% מהתלמידים הציעו סימולציות ומשחקים לימודיים ברשת כדי לתרום לסביבת הלמידה.

האם אנחנו לא רוצים שהתלמידים ייהנו יותר בזמן שהם לומדים? האם אנחנו לא רוצים שהם יהיו מעורבים יותר בנושא שנלמד? שיהיה להם קל יותר?

אך כך, למה לא משלבים משחקי מחשב בתכנית הלימודים?

ככל שהאמצעים לצריכת מדיה הולכים ומתרבים, והופכים לנגישים יותר, זמינים וניידים יותר, כך עולה משך הזמן שאנחנו כחברה וילדים בפרט משקיעים בתכני המדיה השונים ובמשחקי מחשב במיוחד.
אנחנו יוצרים יותר תכנים שהם משחקים לאמצעי המדיה השונים (סמרטפונים, טאבלטים, מחשבים אישיים/ניידים וקונסולות משחקים), צורכים יותר משחקים ומשקיעים יותר במשחקים. (האמריקאים מוציאים $ 25.3B מדי שנה על משחקי וידאו!)

כמה זמן ילדים משקיעים במשחקי מחשב?

לפי סקר של קרן קייזר בארה"ב שהתפרסם ב-20 בינואר 2010 ושנערך בקרב ילדים בגילאים 8-18 נמצא שילדים משקיעים כשעה ו-13 דקות ביום על משחקי מחשב. (שזה 24 דקות יותר ממה שנמצא בסקר קודם שנערך ב-2004)

Total media exposure

מדי פעם מתפרסמים מחקרים המעידים על כך שמשחקי מחשב משפרים מיומנויות. אחד מהם – משחקי פעולה משפרים קבלת החלטות עליו כתבתי בעבר.

אם כך, למה ברוב בתי הספר לא נעשה שימוש במשחקי מחשב כחלק מתכנית הלימודים?  למה אנחנו לא מדברים אל הילדים בשפתם? למה אנחנו לא משתמשים באותה טכנולוגיה שהם ואנחנו משתמשים בה בחיי היומיום גם בתכנית הלימודים?

נכון, כדי לשלב משחקי מחשב בסביבה הלימודית צריך אמצעים טכנולוגים, צריך הבנה והכרה של הטכנולוגיה ושל תחום משחקי מחשב, צריך לשנות את צורת הלמידה הישנה וזה מצריך גם שינוי של תכנית הלימודים עצמה.

לא פשוט אבל, אם כל זה לא יקרה בהקדם, הפער בין הסביבה הביתית לסביבה הלימודית רק ילך ויגדל ויתרום למצב בו בית הספר לא רלוונטי.

 

איך לשלב משחקי מחשב בחינוך?

איך בכל זאת אפשר לשלב משחקי מחשב בחינוך? אחת הדרכים עליה כתבתי היא מישחוק. כלומר, שילוב אלמנטים וחוקים של משחקים בתכנית הלימודים.

דרך נוספת היא ללמד את הנושא של פיתוח משחקים בתכנית הלימודים, תוך התנסות בפיתוח משחק והכרת השלבים ביצירה ופרסום של משחק מחשב.

בחטיבת ביניים ע"ש מ. דורות בראשון לציון, לומדים פיתוח משחקי מחשב כחלק מתכנית הלימודים. התכנית מקיפה את כל מה שקשור בפיתוח משחק מחשב, החל מהעלאת הרעיון למשחק, איך להעביר את הרעיון למסמך אפיון, איך לבנות את המשחק מבחינה רעיונית ותכנית, למשל כמה שלבים יהיו, באיזה סדר יופיעו האלמנטים השונים, מה גורם לפסילה, או איבוד חיים, איך משפיע אוביקט אחד על אחר וכו'.

במהלך השנה אנחנו מיישמים את כל מה שלמדנו באמצעות תוכנת Game Maker כאשר בסוף השנה כולם מציגים פרויקט גמר שפותח באמצעות התוכנה.

אני מאמינה, שבכך אנחנו משיגים את הנושאים עליהם דיברו התלמידים בסקר: הנאה מהלמידה, עניין בתרגול, הבנת נושאים מורכבים ומעורבות בנושא הנלמד, אך לא פחות מכך – קישור בין הנושא הנלמד לעולם המציאות.

 

שחר עוז, סוקר בבלוג שלו ברוח לומדת – עיצוב הדרכה אינטראקטיבית כלים ומשחקים להעשרת הסביבה הלימודית – מומלץ ביותר לכל מי שרוצה ליצור סביבה המשלבת משחקים בלמידה.

 

*סקר חינוך דיגיטלי  – מחקר משותף למרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח) והמרכז לחקר הפסיכולוגיה של האינטרנט בבית ספר סמי עופר לתקשורת – המרכז הבינתחומי הרצליה, התפרסם בפברואר 2010.

אהבתם את הפוסט? עשו לייק

משחקים בחינוך – מי רוצה להיות מיליונר?

מחפשים דרך מעניינת ויצירתית לחזור עם התלמידים על החומר? ניסיתם משחק? אם לא אז הפוסט הזה בשבילכם.

את המשחק מי רוצה להיות מליונר כולם מכירים, נכון? את המבנה של מבחן אמריקאי גם כולם מכירים. אז למה לא לחבר בין השניים? במקום שאלות במבחן – שאלות במשחק מי רוצה להיות מליונר.

איך יוצרים משחק מי רוצה להיות מליונר?

יש תבניות/מצגות מוכנות למשחק, אבל אני יצרתי אותו ב- Game Maker.
כמובן אפשר לעשות את המשחק גם עבור נושאים או קהל אחר, בעבר השתמשתי במשחק זה עבור מצגת למנהלים. כך במקום להציג להם בשקפים את כל המידע מוכן, הצגתי להם אותו כמשחק ובדקתי איתם מה הם יודעים על הנושא שהוצג.

שאלות ותשובות

הכינו שאלות בנושא המוצג, ו- 4 תשובות אפשריות לכל שאלה. אין לכם 4 תשובות? לא נורא, תמיד אפשר להשתמש בתשובות: אף תשובה לא נכונה, כל התשובות נכונות, או תשובות ב ו-ג נכונות…

כל השאלות במשחק הזה מבוססות על החומר שנלמד במסגרת שעורי משחקולוגיה – עיצוב ופיתוח משחקי מחשב בחט"ב דורות בראשל"צ.

שאלה לדוגמה:

מי רוצה להיות מיליונר - שאלה לדוגמא

חוקי המשחק

לא תמיד אפשר לשחק לפי חוקי המשחק כמו בטלוויזיה, במיוחד אם אין לכם אפשרות לבדוק את הקהל, או להתקשר עם חבר טלפוני. אבל כמעט תמיד אפשר להכין מראש 2 תשובות עבור 50:50. שימו לב, שאתם מוודאים שתמיד תישאר בין ה-2 אחת מהתשובות הנכונות…
תוכלו לקבוע כללים אחרים לגמרי, אני שיניתי את כללי המשחק כדי להתאים אותם למגבלות של שיעור בכיתה והרי הם בקצרה:

קבוצות המשחק: אדומים נגד כחולים, כל קבוצה תבחר: נציג + מתווך.
הנציג יושב כאשר גבו מופנה לכיוון הקבוצה

הגרלת קבוצה מתחילה תתבצע ע"י הטלת קובייה וירטואלית. הקבוצה שהגרילה מספר גבוה יותר – תתחיל ראשונה.

כל נציג בתורו מקבל שאלה וצריך לענות עליה תוך דקה אחת. אם תוך דקה אחת הנציג לא ענה על השאלה, השאלה עוברת לנציג הקבוצה השנייה.

המתווך בלבד מעביר מידע בין הקבוצה לנציג. למתווך מותר לומר לנציג רק אחת מ-4 אותיות (א, ב, ג, ד) המייצגות את התשובה הנכונה לדעתם.

הקבוצה יכולה להיעזר בכל חומר. לנציג אסור להשתמש בשום חומר למעט מספר התשובה שהועברה ע"י המתווך

הקבוצה שבסוף המשחק צברה הכי הרבה נקודות היא הקבוצה המנצחת.

מרגע הצגת השאלה הקבוצה מקבלת דקה אחת להשיב על השאלה, הקבוצה תעביר את התשובה למתווך והמתווך לנציג.

אם התשובה נכונה – הקבוצה מקבלת נקודה. אם הנציג ענה תשובה שונה מהחלטת הקבוצה והתשובה שגויה הקבוצה לא תקבל נקודה ולקבוצה יש אפשרות להחליף בין הנציג למתווך (אין אפשרות להחליף בין יתר חברי הקבוצה)

עזרה 50:50 – לכל נציג יש פעם אחת אפשרות להשתמש בעזרה מסוג זה.
אם הנציג הוחלף, הנציג החדש מקבל גם הוא עזרה אחת מסוג 50:50

פסילות

כל פנייה ישירה בין הנציג לקבוצה ללא מתווך = פסילה
כל תשובה שתישמע ע"י אחד מחברי הקבוצות = פסילה לקבוצה שלו
כל העברת מידע, למעט האותיות א, ב, ג, ד בין המתווך לנציג = פסילה

קבוצה שצברה 3 פסילות – מאבדת תור בסבב השאלות (כלומר הקבוצה השנייה תקבל שתי שאלות רצופות.

משתתפים

טוב, זה תלוי כמובן בקהל היעד. במקרה שלי הכנתי את המשחק לתלמידים שלי בכיתה, ולכן חלקתי אותם ל-2 קבוצות ששיחקו אחת מול השנייה. כל פעם הוצגה שאלה לקבוצה אחרת.

 חומר עזר

אני הגדרתי שמותר להשתמש בכל חומר עזר במהלך המשחק,  באתר זה, בתכנת Game Maker ובאינטרנט. המטרה של שימוש בכל חומר עזר היא בעצם החזרה על החומר הנלמד. דבר אחד מעניין שלא חשבתי עליו, זה השימוש בצ'אט של פייסבוק. כל קבוצה ניהלה את ההתייעצות לגבי התשובה הנכונה בצ'אט וכך למעשה שמרו על הכלל של דיון שקט ואני השגתי משחק מהנה מבלי לגרום לרעש ובלאגן בכיתה.

מי ניצח?

קבוצת הכחולים. אבל מה זה משנה? העיקר שכולם נהנו ויודעים את התשובה לשאלה 8 – Left Realese מגדיר מה קורה בשחרור הלחצן השמאלי בעכבר.

המשחק להורדה

רוצים לראות את כל המשחק ב- Game Maker? הורידו אותו מכאן. (גודל הקובץ 4.85 MB)

כדי לעבור למסך השאלות לחצו בכל מקום במסך הראשון.

כדי לעבור בין השאלות לחצו על הספרות במקלדת (מאחד עד 0 לשאלות 1-10) ועל אותיות qwerty (לשאלות  11-16) , רק לפי סדר זה, לא ניתן לדלג.

כדי להשתמש בעזרה 50:50 לחצו על F12.

כדי להתחיל את המשחק מההתחלה לחצו על F11.

אהבתם את הפוסט? אל תשכחו לעשות לייק [fblike]

יצירת משחק מחשב כיתתי

השנה ניצור משחק מחשב אחד משותף לכיתה. מי שרוצה מוזמן להשתתף בעשייה. את המשחק ניצור כמובן באמצעות Game Maker.

אנחנו נמצאים בשלב של רעיון למשחק וכיוון שלא היתה הסכמה לגבי רעיון בשיעור החלטנו להעלות את הרעיונות להצבעה.

הרעיונות שהועלו:

1. נושא: פרינגלס
הועלה ע"י סהר
הרעיון של המשחק דומה לסנייק אבל עם פרינגלס.

 

2. נושא:
הועלה ע"י ליאור
הרעיון של המשחק:

 

3. נושא: פורים
הועלה ע"י יעל ויהלי
הרעיון של המשחק: צריך להילחם בהמן הרשע  שמנסה לחבל במסיבת תחפושות.

 

4. נושא: בית רדוף רוחות/פורים
הועלה ע"י עמית ד.
משחק בסגנון הזה רק בנוסח פורים, משחק הרפתקאות של דו מימד אבל מהצד

 

5. נושא:  ט"ו בשבט
הועלה ע"י אופיר
רעיון למשחק: צריך לשתול שתילים בחורים שמופיעים על המסך ולאסוף פירות יבשים (שניהם מופיעים אקראית)

 

תיקונים לרעיונות או העלאת רעיונות חדשים יתקבלו עד היום (ראשון, 5/2) בשעה 18:00, למייל או באמצעות טופס צור קשר באתר.

ההצבעה תתבצע באמצעות תגובות לפוסט זה. (הפוסט יפתח לתגובות הל מהשעה 20:00 ההצבעה תיסגר ביום רביעי בשעה 20:00)

כל מי שמעוניין להצביע יכתוב תגובה ויציין בתגובה איזה רעיון מצא חן בעיניו. (ההצבעה מיועדת לתלמידי ח4 בחטיבת ביינים דורות בלבד)

שימו לב – כל אחד יכול להצביע רק לרעיון אחד, אבל לא לרעיון שלו.

שילוב משחקי מחשב בחינוך

באי-כנס משחקים בחסות GameIS שהתקיים בדצמבר, שחר עוז ואני, בהשתתפות הקהל דיברנו על שילוב משחקים בחינוך, השפעות, לקחים ותובנות.

שחר סיכם את הנושאים שעלו בדיון בבלוג שלו ואתם מוזמנים לקרוא גם על האירוע וגם על המסקנות שעלו במהלך הדיון.

אני ארחיב כאן על אחד הנושאים שהעלתי בדיון והוא שלא כל שיעור חייב להיות משחק, אפשר לשלב אלמנטים וחוקים של משחקים בשיעור רגיל וכך להפוך אותו ואת ההתנהלות סביבו למהנה יותר. זה נקרא – מישחוק.

אחת הדוגמאות שהצגתי בדיון היא טבלת האלופים. בכל שיעור אני נותנת לתלמידים משימה כלשהי (ללא קשר לשיעורים/משימות לבית) והיא משימת רשות. מי שרוצה – מוזמן לעשות אותה ובכך להבטיח את מקומו בטבלת האלופים. אין הגבלה של נכנסים לטבלה, אבל הסדר נקבע לפי זמן שליחת המשימה ורמת ביצוע.

את הטבלה אני מציגה בתחילת כל שיעור לכל התלמידים. לטבלה אני מוסיפה לפעמים בונוס מיוחד למי שמוסיף למשימה שיפורים שלא ביקשתי כלל. (גרפיקה, סאונד, דמויות או יכולות נוספות). משימה יכולה להתבצע ע"י תלמיד אחד, בזוגות ואפילו בשלשות. איך שנוח להם, איך שהם רוצים.

בכיתה שלי השנה 26 תלמידים ומדי שבוע עולה מספר האלופים בטבלת האלופים. בשבוע האחרון נכנסו לטבלה 22 אלופים!

דוגמא נוספת לשילוב אלמנטים של משחק באירוע אחר, היא הרצאה שהעברתי בנושא משחקים ברשתות חברתיות. את ההרצאה הזו העברתי גם בפורום מנמ"רים ברשויות מקומיות וגם לתלמידים בכיתה שלי.

מה מיוחד בהרצאה? היא התנהלה כמו משחק והרי לפניכם החוקים כפי שהוצגו לקהל/משתתפים:

חוקי המשחק

ההשתתפות של הקהל במהלך ההרצאה היתה ערה ומהנה, גם בשבילי וגם בשבילם. אני חייבת לציין כאן, שהתלמידים שלי הביסו אותי בצורה מוחצת, לעומת המשתתפים מפורום המנהלים. אבל כבר אמרתי קודם, יש לי כיתה של אלופים!

מעוניינים לשמוע את ההרצאה של משחקים ברשתות חברתיות? פנו אלי באמצעות האתר.

אהבתם את הפוסט? אל תשכחו לעשות לייק

חטיבת ביניים דורות – טבלת אלופים

תלמידי חטיבת ביניים דורות – הפוסט הזה בשבילכם.

משימות לטבלת האלופים יתפרסמו מעתה באתר, גם טבלת האלופים תתפרסם באתר.

כדי להיכנס למשימות ולטבלת האלופים השתמשו בסיסמא שקיבלתם בכיתה.

 

שימו לב, באתר זה קטגוריה חדשה בתפריט הניווט – דורות. כל המידע אודות טבלת האלופים תתפרסם בקטגוריה זו.

המשימה הראשונה לטבלת האלופים תתפרסם באתר ביום ראשון הקרוב 8-1-2012 בשעה 18:00.

 

יש לכם שאלות לגבי המשימה או לגבי התרגילים? העלו אותם כאן כתגובה לפוסט או שלחו לי במייל.

בהצלחה!

משחוק (גיימיפיקציה) באי-כנס משחקים השנתי

במסגרת האי-כנס משחקים הרביעי שהתקיים היום בשפיים שחר עוז ואני העברנו הרצאה בנושא שילוב משחקים בחינוך ובתכנית הלימודים. גם אנחנו השתתפנו בגיימפיקציה (משחוק) של משוב על ההרצאות באי-כנס.

 Gamification

שימו לב להוראות ההפעלה: רשום את שמך ואת נושא ההרצאה במקום המיועד. תן הרצאה ממש מגניבה. אסןף מדבקות סמיילי צהובות מהקהל והדבק במקום המתאים. אם ההרצאה היתה טובה צלם את המסמך ופרסם אותו בבלוג שלך, בפייסבוק ובעמוד של GameIS. המתן לגל עצום של מיילים וטלפונים מחמיאים שיכללו הזמנות להעביר את ההרצאה במקומות נוספים.

הרעיון ליישם את גיימפקצייה על המשוב להרצאות היה של דודי פלס, ואפשר לקרוא בהרחבה על כל נושא הגיימפקציה בבלוג שלו.

איך תיצרו משחק מחשב בעצמכם – חלק 3

הפוסט הזה הוא המשך למדריך איך תיצרו משחק מחשב בעצמכם. בפוסט הקודם הכרנו את סרגלי הכלים והספריות הקיימות בכל משחק.

בפוסט זה ניצור חדר ונכיר את המאפיינים של חדר – Game Maker.

יצירת חדר

פתחו את תוכנת Game Maker ובסרגל הכלים לחצו על אייקון יצירת חדר (Create a Room). create a room

כעת יפתח חלון מאפייני החדר שיצרתם – room properties עם הלשוניות הבאות:

הלשוניות שמופיעות החלון המאפיינים הן:

objects – עבור ניהול האובייקטים בחדר

settings – עבור הגדרות מאפייני החדר, כמו רוחב וגובה החדר/מסך

tiles – עבור ניהול אריחים בחדר (על כך אכתוב פוסט נפרד)

backgrounds – עבור הגדרות לתמונת רקע או צבע רקע לחדר

views – עבור הגדרת מראות (מצלמות) בחדר

 שינוי צבע רקע לחדר

עברו ללשונית background ולחצו על תיבת הצבע (ברירת המחדל היא אפור)

background color

יפתח חלון צבעים ממנו תוכלו לבחור כל צבע אחר עבור הרקע (אני בחרתי ירוק):

background color table

שינוי גודל החדר

עברו ללשונית setting

שנו את רוחב החדר – width ל- 500

שנו את גובה החדר – hieght ל- 500

לסיום לחצו על סימן ה- V הירוק בקצה השמאלי העליון לשמירה וסגירה של החלון:

room settings

הרצה של המשחק

כדי לראות איך החדר נראה, לחצו על אייקון run בסרגל הכלים – run

המתינו מעט לפתיחת המשחק (שכולל בשלב זה רק חדר), ברקע תראו את הלוגו של התוכנה ואז יפתח החלון:

room

שמירת הקובץ

שמרו את הקובץ, כדי שנמשיך לעבוד עליו בפוסט הבא.

איך שומרים?  לחצו על אייקון save בסרגל הכלים 

יפתח חלון לקביעת שם ומיקום הקובץ. בחרו את המקום לשמירת הקובץ, אפשר על שולחן העבודה ותנו שם לקובץ. אני נתתי את השם my first game התוכנה תתן לקובץ את הסיומת המתאימה של game maker:

save gameלחצו על save לסיום.

שימו לב שברשימת הספריות, תחת הספרייה Rooms מופיע כעת קובץ בשם room0. בפוסט הבא נשנה את השם ומאפיינים נוספים.

על שולחן העבודה תוכלו לראות את הקובץ ששמרתם – נראה כך:

saved game

 

 

איך לתכנן ולאפיין משחק מחשב

לאחרונה פנו אלי כמה אנשים בשאלה איך לתכנן ולפתח משחק מחשב. יש להם רעיון, אבל הם לא יודעים איך להפוך אותו מרעיון למשחק בפועל. בפוסט הזה אני אציג את השלבים בתכנון פיתוח משחק מחשב. בנוסף אני ממליצה לקרוא את הפוסט של אורן ויצמן בנושא מתכון למשחק מחשב.

אם יש לכם רעיון למשחק מחשב והחלטתם גם לאיזה פלטפורה או באיזו שפה לפתח אותו, עברתם את החלק הקל בפיתוח משחק מחשב.

עכשיו מתחיל החלק המורכב והקשה יותר והוא תכנון פיתוח המשחק עצמו.

כמו בכל פרויקט, גם בפיתוח משחק מחשב חשוב מאוד לתכנן את המשחק ואת שלבי הפיתוח. אם לא נתכנן את שלבי הפיתוח כמו שצריך, נמצא את עצמנו עובדים על דברים יותר ממה שצריך.

 

מה צריך לדעת כשבאים לתכנן את פיתוח המשחק?

אם אתם יודעים לענות על השאלות הבאות – אתם בדרך הנכונה

1. סיפור המשחק

מה סיפור הרקע של המשחק? למשל, סיפור על שני שרברבים, שצריכים להציל נסיכה ממלך רשע שחטף אותה. נשמע לכם מוכר? זה הסיפור של המשחק סופר מריו. בסיפור המשחק אנחנו יודעים בד"כ מי הן הדמויות הראשיות במשחק, ואיזו דמות השחקן מפעיל. במקרה של סופר מריו, הדמות אותה מפעיל השחקן היא הדמות של מריו כמובן.

2. מטרת המשחק

מה צריך לעשות כדי לנצח? מה החוקים?
בסופר מריו למשל, צריך להציל את הנסיכה כדי לנצח. והחוקים הם שצריך לחסל את המפלצות, כל נגיעה של מריו במפלצת נחשבת פסילה/איבוד חיים. כל פסילה מחייבת להתחיל את השלב מההתחלה. זה כמובן תיאור החוקים באופן מאוד כללי, אבל זה טוב בשביל ההתחלה.

3. דמויות

מי הדמויות במשחק? על איזה דמות השחקן שולט, איך מתבצעת השליטה בדמות?
שליטה בדמות הראשית יכולה להיות ע"י מקשי החצים, מקשי WASD, או באמצעות העכבר. (אפשר גם בדרכים אחרות).
תיאור הדמויות: איך הדמות נעה במשחק, מה היכולות שלה? למשל האם היא יכולה לירות? האם הדמות יכולה לקפוץ או להתכופף?  כמה חיים יש לכל דמות? אם לדמות יש 3 פסילות למשל, מה קורה לאחר כל פסילה? האם השלב מתחיל מחדש או ממשיך מאותה נקודה?
את השאלות האלו אתם צריכים לשאול לגבי כל אחת מהדמויות במשחק, בין אם היא דמות שנשלטת ע"י השחקן או לא.

4. שלבי המשחק

כמה שלבים יהיו במשחק? יש משחקים שהם שלב אחד ארוך ויש משחקים שכוללים הרבה שלבים ותתי שלבים.
אם יש במשחק יותר משלב אחד איך עוברים בין השלבים ? האם המעבר הוא לינארי, כלומר האם אפשר להגיע לשלב 2 רק אחרי סיום שלב 1, או שאפשר לעבור בין השלבים ללא סדר מסוים. האם אפשר לחזור לשלב שהסתיים, או רק להתקדם קדימה?

כשאתם מתכננים את השלבים, ציירו לכם סכימה של מבנה השלבים והקשרים בינהם. למשל סכימה של משחק בו המעבר בין השלבים הוא לינארי יראה כך:

Linear Game

סכימה של משחק בו המעבר בין השלבים אינו לינארי יכול להיראות כך:

Hyper Game

כלומר ממסך הפתיחה ניתן להגיע לשלב הראשון, אבל מהשלב הראשון אפשר להגיע לכל אחד מהשלבים האחרים.

או כך, כאשר יש מסך אפשרויות לפני המעבר למסך הראשון וניתן להגיע אליו מכל שלב:

Hyper Game 2

 

 

5. מסכים

איזה מסכים יהיו במשחק שאינם שלבים? למשל מסך כניסה/פתיחה, מסך סיום, מסך אפשרויות, מסך עזרה. איך מגיעים לכל אחד מהמסכים?
אלו הם המסכים הבסיסיים שרצוי שיהיו בכל משחק, ארחיב עליהם בפוסט נפרד בהמשך.

6. ניקוד, חיים, בונוסים ועוד תוספות

אלו דברים שאפשר לתכנן אחרי שאנחנו יודעים לענות על השאלות בסעיף 3 – דמויות.
אם יש ניקוד במשחק – איך צוברים נקודות? האם אפשר לאבד נקודות או רק לצבור? האם יש חיים/פסילות? האם יש בריאות? (בריאות היא קו חיים שיורד/עולה בהדרגה) האם הנקודות או הבריאות נותנים לדמות הראשית יותר כוח או תכונות מיוחדות? האם הדמויות מופיעות ומתנהגות בצורה אקראית או באופן מוגדר מראש? למשל האם האויבים מגיעים תמיד מצד שמאל של המסך או בכל פעם ממקום אחר?
האם המשחק יהיה מוגבל בזמן? האם אפשר לבחור את הדמות הראשית? האם אפשר לבחור את המיקום שבו מתרחשת הפעילות במשחק?

הנושאים בסעיף זה הופכים את המשחק ליותר מעניין ומעלים את רמת המשחקיות שלו, חשוב להשקיע בפרטים אלו אם אתם רוצים שהמשחק שלכם יהיה מהנה וירצו לשחק בו יותר מפעם אחת.

מסמך תכנון הפרויקט ומסמך אפיון

אני ממליצה לכתוב מסמך תכנון, שיעזור לעשות סדר בדברים. לא חייבים מסמך מפורט ומורכב, אפשר להתחיל עם מסמך קצר, שממנו תיצרו מסמך יותר מפורט בהמשך. מה צריך להיות במסמך?  פירוט כל התשובות לשאלות בסעיפים 1-6 שציינתי למעלה.

מסמך האפיון צריך להיות יותר מפורט ולכלול את כל האפשרויות במשחק, את פירוט כל הדמויות והשלבים, פירוט כל האובייקטים ואפילו הגרפיקה והסאונד.

אני מצרפת שני מסמכים – אחד לתכנון ראשוני של  של הפרויקט והשני – מסמך אפיון הכולל דוגמאות והסברים מה צריך להופיע בכל סעיף. את שני המסמכים הכנתי עבור התלמידים שלי, כמובן שתוכלו להכין מסמך דומה שיתאים למשחק שלכם או לחפש ברשת: Functional Design Document – FDD.

איך לפתח משחק מחשב בשלושה חודשים

השבוע התחילה סדנת הפקה לפיתוח משחקי מחשב ב-3 חודשים במסגרת התכנית לעיצוב ופיתוח משחקי מחשב במדרשה לאמנות בבית ברל.

השנה החליטו בתכנית לייצר את המשחקים בפעם הראשונה בשיתוף הגולשים. הפיתוח יסוקר בכל שבוע באתר גיימר, והגולשים יוכלו להיות מעורבים בכל תהליכי הפיתוח, עיצוב הדמויות, העלילה, גירסאות המשחק ועוד.

רוצים להיות שותפים לתהליך הפיתוח? רוצים לעקוב אחרי התקדמות יצירת המשחקים? היכנסו עכשיו לסטודיו למשחק של בית ברל.

כל שנה המשחקים שפותחו בתכנית מוצגים במסגרת אירועי המסמדיה, וניתן לשחק בהם בנענע משחקים.

משחקים למנהלים

במסגרת העבודה שלי, הייתי צריכה להכין מצגת למנהלים. המצגת היתה צריכה להציג את הפרויקטים, הקשיים והמצבים איתם אני צריכה להתמודד וכו'. כמובן שהיתה לי אפשרת להכין מצגת רגילה, שקפים, bullets בלה בלה בלה, אבל אני העדפתי משחק.

הרעיון  היה ליצור משחק שמשלב בין מונופול לסולמות וחבלים (או סולמות ונחשים, למי שמכיר את המשחק בשם זה). חשבתי לפתח משחק, שידמה ניהול פרויקט, כך שהשחקן יתמודד עם בעיות שמנהל הפרויקט נאלץ להתמודד איתן ויצטרך להחליט בעצמו אלו פעולות לבצע וכך בעצם יחווה את החוויה של ניהול פרויקט באגף.

אז מה עשיתי?

את המשחק פיתחתי באמצעות Game Maker, קודם כל יצרתי לוח שבו מסלול עם אירועים, משימות והפתעות. בתחילת המסלול, מוצבות שתי דמויות (אחת עבור כל מנהל פרויקט), עבור שני שחקנים (כמובן שניתן ליצור גם 4 דמויות עבור 4 שחקנים).

כך נראה המסך בתחילת המשחק. שתי הדמויות נמצאות במשבצת הראשונה. אפשר להזיז אותן עם מקשי החצים ואפשר גם ל"הקפיץ" אותן למשבצת שלוחצים עליה:

managers game

מטרת המשחק – להגיע ראשון לנקודת הסיום (כלומר לסיים פרויקט בהצלחה).

איך מתקדמים על הלוח? כל אחד זורק בתורו את הקוביות (לחיצה על אייקון הקוביות מגרילה מספר אקראי של הקוביות), השחקן שזרק את הקוביות מתקדם עם הדמות שלו על גבי הלוח מספר צעדים לפי המספר שעלה בקוביות.

יש כמה סוגי משבצות על הלוח: משימה, הפתעה ואירוע.

במרכז הלוח יש חפיסת קלפי הפתעה, 2 חפיסות של קלפי משימות (אחת עבור כל מנהל פרויקט, כדי להתאים את המשימות לסוג הפרויקט, כל מנהל צריך לקחת משימה לפי הפרויקט שלו) וקוביות (במשחק זה המשימות מוצגות באייקון סימן שאלה [?] שצבעו מותאם לצבע הדמות).

שחקן שמגיע למשבצת של משימה צריך לקחת משימה מחפיסת המשימות שלו ולבצע מהלך לפי המשימה שהוטלה עליו. מהלך כזה יכול לגרום לשחקן לחזור אחורה בלוח או להתקדם תוך דילוג על משבצות אחרות. אם השחקן הגיע למשבצת שכתוב עליה "המתן תור", מדלגים עליו בסיבוב הבא. אם מדובר בשני שחקנים, השחקן השני משחק שני סיבובים ברציפות.

כך נראה הלוח לאחר שליפה של קלף משימה:

managers game

למשחק הזה הוספתי כל מיני פיצ'רים שקשורים לפרויקטים ולתנאי העבודה, ואפשר לשנות או להוסיף אחרים.

managers game

אחד מהם הוא בחירה של אמצעי הגעה ממקום למקום בתוך העיר תל-אביב, וזה כיוון שבמסגרת הפרויקט שלי אני נאלצת לעבור בין המבנים השונים של העירייה בעיר, לזה הוספתי תקציב שמושפע מהמהלכים והבחירות שהשחקן מבצע. למשל, קנייה של שרת, במקום להמתין תור תעלה לו סכום מוגדר של כסף. אם לא נשאר לו כסף הוא יאלץ להמתין תור.

בחירה של אמצעי תחבורה תתבצע ע"י לחיצה על אחד מהאייקונים, כאשר לכל בחירה תהיה השפעה אחרת על המשחק.

managers game

בקלפי ההפתעות הוספתי גם הפתעות שיוצרות בעיות, למשל, יום גיבוש, שכשלעצמו הוא דבר חיובי, אבל מעכב את הפרויקט ביום נוסף, או את התקדמות השחקן בתור אחד. המשחק צריך לכלול אירועים מצחיקים, קפיצות קדימה ואחורה בלוח וגם לשקף את המצבים שקורים באמת, כדי להיות אמין ובסופו של משחק לגרום לשחקן להבין את הבעיות, הקשיים והמשימות שעומדות בפני מנהל פרויקט.

כדאי להוסיף פונקצית random לשליפת הקלפים, ולבטל את האופציה להשתמש בקלף שכבר נשלף פעם אחת.

כדי להציג בכל משחק לוח חדש, שהמשבצות, האירועים והמשימות בו יופיעו באופן שונה בכל פעם, אפשר להשתמש ב Test Chance, (פעולה שמורה ב-Game Maker) .

זהו, עכשיו מה שנשאר לעשות, לתת לכל מנהל עכבר ולהתחיל לשחק.

המשחק שדוגמאות ממנו מופיעות כאן הותאם לזמן מוגבל לשני שחקנים ולקהל צופים, כדי ליצור משחקיות גבוהה, צריך ליצור יותר משבצות, יותר משימות והפתעות ולהגדיל את מספר השחקנים ל-4.